TEMA: Present continuous
Nossa aula foi:
6ºA,Clique
ou toque aqui para inserir uma data. .
6ºA,quinta-feira,
19 de março de 2026 . Previsão de aplicação de prova em 26/03/2026.
6ºB,quinta-feira,
19 de março de 2026 . Previsão de aplicação de prova em 26/03/2026.
EIXO TEMÁTICO
Oralidade: Interação discursiva.
HABILIDADES
(GO-EF06LI28) Distinguir e usar os pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto em diferentes textos orais e/ou escritos, para compreender o processo comunicativo;
(EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto, escola, família, para reconhecer sua organização textual, palavras cognatas, pistas gráficas, tais como elementos não verbais, distinguindo as características de diferentes textos que abordem gostos, preferencias e rotinas;
(EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos recursos linguísticos usados para o convívio social e o uso da língua inglesa no cotidiano da sala de aula, a fim de aprimorar o repertório linguístico relacionado a temas familiares;
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente simples e o presente contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações reais para indicar rotina, fatos, opiniões e ações em progresso.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Construção de laços afetivos e convívio social:
CONTEÚDO
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender, no texto, a diferença de uso entre Simple Present (rotina/hábito) e Present Continuous (be + verb-ing) (ação em progresso “agora/at the moment”).
Identificar e interpretar pronomes pessoais no texto (I, YOU, THEY, HE, SHE, THEM) e a quem se referem (referência pronominal).
Produzir frases curtas, com apoio, usando Simple Present e Present Continuous + -ing em contexto de sala de aula e família (ex.: rotinas x ações do momento).
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Explicitar os objetivos no quadro e combina um “sinal” para “agora” (present continuous) versus “sempre” (simple present).
Ativação de conhecimentos prévios – “Agora x Sempre”
Individual: cada estudante escreve 2 exemplos rápidos: 1 frase com “sempre” (rotina) e 1 frase com “agora” (ação em andamento), em português.
Estudantes leem suas frases; professor traduz 1 ou
2 para o inglês, modelando a estrutura com “to be + -ing” e com o verbo no
presente simples.
Leitura em voz alta pelo professor (com pausa e
entonação) e depois leitura silenciosa individual.
Marca-texto/ lápis: estudantes circulam os pronomes
destacados e sublinham os nomes próprios e “children / a boy / a girl”.
Tarefa (individual): para cada pronome do texto (I
/ your / THEY / HE / SHE / THEM), o estudante completa um quadro simples:
“Pronoun → refers to (who?) → evidence (word from text)”.
Professor faz checagem formativa por varredura
(passa nas carteiras), fazendo 1 pergunta de conferência por aluno (ex.: “THEY
refere a quem? Onde está a pista?”).
Miniquadro no caderno:
Simple Present:
rotina/hábito (ex.: “I always help…”)
Present Continuous: ação agora (ex.: “He is talking now…”)
O professor cria 2 exemplos com vocabulário do
texto (help, do homework, live) e pede que cada aluno transforme 1 frase de
rotina em “agora” (quando possível) ou explique por que não faz sentido
(metacognição).
Material didático:
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Primeiro Bimestre.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Referência pronominal no texto (0–4): identificou corretamente THEY/HE/SHE/THEM e seus referentes com evidência textual.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Mesma habilidade-alvo, com redução de carga e aumento de apoio (sem baixar a expectativa central):
Referência pronominal (principal): oferecer um quadro com alternativas (ex.: THEY → (Daniel and Carla / Marcia) ) e pedir para marcar a opção correta e copiar a evidência do texto (uma palavra/trecho curto).
MATERIAL:
Present Continuous
1. O Present Continuous é usado para indicar ações que estão em progresso no presente, no momento da fala. Exemplos:
● Are they playing soccer at the moment? (Eles estão jogando futebol no momento?)
● He loves painting. (Ele/ela adora pintar.)
● I always study in the morning. (Eu sempre estudo de manhã).
ACTIVITIES
1. Leia o texto com muita atenção! As palavras destacadas são os pronomes, identifique a quem eles se referem.
Good afternoon, everyone! I am Marcia. I am your English teacher.
I have two children, a boy and a girl. THEY are Daniel and Carla. HE is 12 years old and SHE is 15.
I always help THEM to do homework.
Nossa aula foi:
6ºA,
6ºA,
6ºB,
EIXO TEMÁTICO
Oralidade: Interação discursiva.
(GO-EF06LI28) Distinguir e usar os pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto em diferentes textos orais e/ou escritos, para compreender o processo comunicativo;
(EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto, escola, família, para reconhecer sua organização textual, palavras cognatas, pistas gráficas, tais como elementos não verbais, distinguindo as características de diferentes textos que abordem gostos, preferencias e rotinas;
(EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos recursos linguísticos usados para o convívio social e o uso da língua inglesa no cotidiano da sala de aula, a fim de aprimorar o repertório linguístico relacionado a temas familiares;
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente simples e o presente contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações reais para indicar rotina, fatos, opiniões e ações em progresso.
Construção de laços afetivos e convívio social:
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
Os objetivos da aula são:
Compreender, no texto, a diferença de uso entre Simple Present (rotina/hábito) e Present Continuous (be + verb-ing) (ação em progresso “agora/at the moment”).
Identificar e interpretar pronomes pessoais no texto (I, YOU, THEY, HE, SHE, THEM) e a quem se referem (referência pronominal).
Produzir frases curtas, com apoio, usando Simple Present e Present Continuous + -ing em contexto de sala de aula e família (ex.: rotinas x ações do momento).
Explicitar os objetivos no quadro e combina um “sinal” para “agora” (present continuous) versus “sempre” (simple present).
Ativação de conhecimentos prévios – “Agora x Sempre”
Individual: cada estudante escreve 2 exemplos rápidos: 1 frase com “sempre” (rotina) e 1 frase com “agora” (ação em andamento), em português.
Present Continuous: ação agora (ex.: “He is talking now…”)
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Primeiro Bimestre.
Referência pronominal no texto (0–4): identificou corretamente THEY/HE/SHE/THEM e seus referentes com evidência textual.
Mesma habilidade-alvo, com redução de carga e aumento de apoio (sem baixar a expectativa central):
Referência pronominal (principal): oferecer um quadro com alternativas (ex.: THEY → (Daniel and Carla / Marcia) ) e pedir para marcar a opção correta e copiar a evidência do texto (uma palavra/trecho curto).
Present Continuous
1. O Present Continuous é usado para indicar ações que estão em progresso no presente, no momento da fala. Exemplos:
● Are they playing soccer at the moment? (Eles estão jogando futebol no momento?)
● He loves painting. (Ele/ela adora pintar.)
● I always study in the morning. (Eu sempre estudo de manhã).
1. Leia o texto com muita atenção! As palavras destacadas são os pronomes, identifique a quem eles se referem.
Good afternoon, everyone! I am Marcia. I am your English teacher.
I have two children, a boy and a girl. THEY are Daniel and Carla. HE is 12 years old and SHE is 15.
I always help THEM to do homework.