6º ano - 1º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
Interação discursiva
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI01-A) (Re)Conhecer e usar cumprimentos, Good morning; hello; good night, e expressões cordiais, Sorry; Pardon me, no convívio social, para relacionar a linguagem verbal à linguagem não verbal com o intuito de estabelecer comunicação.
(EF06LI01-B) Interagir com diferentes pares e em diferentes situações comunicativas, utilizando recursos linguísticos e estruturas com os pronomes pessoais do caso reto, para ampliar a produção oral.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Construção de laços afetivos e convívio social:
CONTEÚDO
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
Interações em situações comunicativas
Pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
UNIDADE TEMÁTICA
Estratégias de leitura
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI07-A) Analisar a estrutura composicional de um texto para compreender sua finalidade, considerando a situação comunicativa: interlocutores, finalidade, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto; utilizando temas familiares, escola, família, para se referir a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
(EF06LI07) Identificar a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual, pistas gráficas e/ou aspectos linguísticos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Hipóteses sobre a finalidade de um texto:
CONTEÚDO
Estrutura composicional de um texto
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI09-A) Localizar informações específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso, para realizar uma leitura mais detalhada, inferindo significados.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning), inferência de significados:
CONTEÚDO
Organização textual, palavras cognatas, pistas gráficas
Inferência de significados
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
UNIDADE TEMÁTICA
A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, observando os gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Presença da língua inglesa no cotidiano:
CONTEÚDO
Presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã
Informações pessoais, gostos, preferências, rotinas e ações em progresso
MATERIAL
6º ano - 2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
Interação discursiva
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI02-A) Entrevistar colegas, obtendo informações pessoais e sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade, para interagir em língua inglesa.
O aluno pode fazer e
responder perguntas simples sobre informações pessoais, como: o "What is
your name?" → "My name is Ana." o "How old are you?" →
"I am 11 years old."
Pode usar perguntas básicas sobre a família e amigos: o "Do you have a brother?" → "Yes, I have one brother." o "What is your best friend’s name?" → "His name is João."
Pode participar de atividades em dupla onde um colega pergunta e o outro responde usando frases curtas.
(EF06LI02-B) Coletar
informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a
escola e a comunidade, para desenvolver competências sociocomunicativas.
O aluno pode usar
perguntas básicas para coletar informações, como: o "Where do you
study?" → "I study at XYZ School." o "What is your favorite
subject?" → "My favorite subject is math."
Pode completar tabelas com informações coletadas da turma, como nome, idade e cidade.
Pode criar e responder perguntas sobre gostos e preferências: o "Do you like English?" → "Yes, I do."
Pode praticar com entrevistas guiadas usando modelos prontos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Construção de laços afetivos e convívio social:
CONTEÚDO
Perguntas e respostas sobre atividades esportivas
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI01-B) Interagir com diferentes pares e em diferentes situações comunicativas, utilizando recursos linguísticos e estruturas com os pronomes pessoais do caso reto, para ampliar a produção oral.
O aluno pode praticar
frases simples usando pronomes pessoais do caso reto corretamente: o "I am
a student." o "She is my teacher." o "We like soccer."
Pode formar frases sobre colegas e familiares: o "He is my friend." / "They are my parents."
Pode responder a perguntas de forma curta, reforçando a prática: o "Who is she?" → "She is my sister."
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Construção de laços afetivos e convívio social:
CONTEÚDO
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
Interações em situações comunicativas
Pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
HABILIDADE NA BNCC
EF06LI04-A) (Re)Conhecer as palavras cognatas, as pistas do contexto discursivo e as variações linguísticas, identificando semelhanças e diferenças na pronúncia das palavras em textos orais, para compreender e interpretar textos.
O aluno pode
identificar palavras cognatas em textos simples (ex.: "animal",
"hospital", "family").
Pode praticar a pronúncia de palavras parecidas entre inglês e português.
Pode escutar palavras com diferentes sotaques e comparar (ex.: "tomato" no inglês americano e britânico).
Pode usar imagens e contexto para deduzir o significado de palavras cognatas.
Pode fazer atividades de correspondência entre palavras e seus significados.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Estratégias de compreensão de textos orais:
CONTEÚDO
Palavras cognatas e as variações linguísticas em textos orais
Semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
MATERIAL
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI09-A) Localizar informações específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso, para realizar uma leitura mais detalhada, inferindo significados.
O aluno pode localizar
informações básicas em textos curtos (ex.: nome e idade de uma pessoa em uma
biografia curta).
Pode responder a perguntas de compreensão simples, como:
"What is the boy’s favorite sport?" → "Soccer."
Pode destacar palavras-chave em pequenos textos sobre rotinas e gostos.
Pode completar frases com informações retiradas do texto (ex.: "Ana likes ___ (music)").
Pode inferir significados de palavras desconhecidas com base no contexto.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning), inferência de significados:
CONTEÚDO
Organização textual, palavras cognatas, pistas gráficas
Inferência de significados
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
6º ano - 3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
Produção oral
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI05-A) Fazer uso de recursos linguísticos para falar de si e de seus familiares, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Apresentar-se falando
sobre sua rotina, suas atividades esportivas, gostos e preferências.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Produção de textos orais (Vlog, vídeos, entrevistas, debates, entre outros) com a mediação do professor, respeitando as diferentes maneiras de se comunicar:
CONTEÚDO
Informações pessoais, gostos, preferências, rotinas e ações em progresso
Apresentações sobre a família, a comunidade e a escola
Pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto
MATERIAL
UNIDADE TEMÁTICA
Estratégias de leitura
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI07-A) Analisar a estrutura composicional de um texto para compreender sua finalidade, considerando a situação comunicativa: interlocutores, finalidade, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto; utilizando temas familiares, escola, família, para se referir a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Compreender a estrutura
de textos biográficos, cartões de identificações etc.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Hipóteses sobre a finalidade de um texto:
CONTEÚDO
Estrutura composicional de um texto
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
UNIDADE TEMÁTICA
Práticas de escrita
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI15-A) Produzir textos escritos, histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, bilhetes, entrevistas; individual e/ou colaborativamente, usando o presente simples e o presente contínuo, sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar, para compreender finalidades de textos diversos e se expressar por meio da escrita.
Escrever textos sobre
si, suas atividades esportivas, gostos e preferências.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor:
CONTEÚDO
Produção de textos
Presente simples e presente contínuo
Pronomes interrogativos
MATERIAL
UNIDADE TEMÁTICA
Gramática
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente simples e o presente contínuo, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações reais para indicar rotina, fatos, opiniões e ações em progresso.
Diferenciar presente
simples e presente contínuo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor:
CONTEÚDO
Presente simples e presente contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa)
MATERIAL
UNIDADE TEMÁTICA
A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade
HABILIDADE NA BNCC
(EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, observando os gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
Presença da língua inglesa no cotidiano:
CONTEÚDO
Presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã
Informações pessoais, gostos, preferências, rotinas e ações em progresso
MATERIAL
6º ano - 4º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADE NA BNCC
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
CONTEÚDO
Interação discursiva
(EF06LI01-A) (Re)Conhecer e usar cumprimentos, Good morning; hello; good night, e expressões cordiais, Sorry; Pardon me, no convívio social, para relacionar a linguagem verbal à linguagem não verbal com o intuito de estabelecer comunicação.
(EF06LI01-B) Interagir com diferentes pares e em diferentes situações comunicativas, utilizando recursos linguísticos e estruturas com os pronomes pessoais do caso reto, para ampliar a produção oral.
Construção de laços afetivos e convívio social:
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
Interações em situações comunicativas
Pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto
Presente simples e presente contínuo
Estratégias de leitura
(EF06LI07-A) Analisar a estrutura composicional de um texto para compreender sua finalidade, considerando a situação comunicativa: interlocutores, finalidade, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto; utilizando temas familiares, escola, família, para se referir a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
(EF06LI07) Identificar a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual, pistas gráficas e/ou aspectos linguísticos.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto:
Estrutura composicional de um texto
Presente simples e presente contínuo
(EF06LI09-A) Localizar informações específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso, para realizar uma leitura mais detalhada, inferindo significados.
Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning), inferência de significados:
Organização textual, palavras cognatas, pistas gráficas
Inferência de significados
Presente simples e presente contínuo
A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade
(EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, observando os gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Presença da língua inglesa no cotidiano:
Presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã
Informações pessoais, gostos, preferências, rotinas e ações em progresso
Interação discursiva
(EF06LI02-A) Entrevistar colegas, obtendo informações pessoais e sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade, para interagir em língua inglesa.
Pode usar perguntas básicas sobre a família e amigos: o "Do you have a brother?" → "Yes, I have one brother." o "What is your best friend’s name?" → "His name is João."
Pode participar de atividades em dupla onde um colega pergunta e o outro responde usando frases curtas.
Pode completar tabelas com informações coletadas da turma, como nome, idade e cidade.
Pode criar e responder perguntas sobre gostos e preferências: o "Do you like English?" → "Yes, I do."
Pode praticar com entrevistas guiadas usando modelos prontos.
Construção de laços afetivos e convívio social:
Perguntas e respostas sobre atividades esportivas
Presente simples e presente contínuo
(EF06LI01-B) Interagir com diferentes pares e em diferentes situações comunicativas, utilizando recursos linguísticos e estruturas com os pronomes pessoais do caso reto, para ampliar a produção oral.
Pode formar frases sobre colegas e familiares: o "He is my friend." / "They are my parents."
Pode responder a perguntas de forma curta, reforçando a prática: o "Who is she?" → "She is my sister."
Construção de laços afetivos e convívio social:
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
Interações em situações comunicativas
Pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto
Presente simples e presente contínuo
MATERIAL
EF06LI04-A) (Re)Conhecer as palavras cognatas, as pistas do contexto discursivo e as variações linguísticas, identificando semelhanças e diferenças na pronúncia das palavras em textos orais, para compreender e interpretar textos.
Pode praticar a pronúncia de palavras parecidas entre inglês e português.
Pode escutar palavras com diferentes sotaques e comparar (ex.: "tomato" no inglês americano e britânico).
Pode usar imagens e contexto para deduzir o significado de palavras cognatas.
Pode fazer atividades de correspondência entre palavras e seus significados.
Estratégias de compreensão de textos orais:
Palavras cognatas e as variações linguísticas em textos orais
Semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
(EF06LI09-A) Localizar informações específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso, para realizar uma leitura mais detalhada, inferindo significados.
Pode responder a perguntas de compreensão simples, como:
"What is the boy’s favorite sport?" → "Soccer."
Pode destacar palavras-chave em pequenos textos sobre rotinas e gostos.
Pode completar frases com informações retiradas do texto (ex.: "Ana likes ___ (music)").
Pode inferir significados de palavras desconhecidas com base no contexto.
Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning), inferência de significados:
Organização textual, palavras cognatas, pistas gráficas
Inferência de significados
Presente simples e presente contínuo
Produção oral
(EF06LI05-A) Fazer uso de recursos linguísticos para falar de si e de seus familiares, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Produção de textos orais (Vlog, vídeos, entrevistas, debates, entre outros) com a mediação do professor, respeitando as diferentes maneiras de se comunicar:
Informações pessoais, gostos, preferências, rotinas e ações em progresso
Apresentações sobre a família, a comunidade e a escola
Pronomes pessoais do caso reto com função de sujeito e objeto
Estratégias de leitura
(EF06LI07-A) Analisar a estrutura composicional de um texto para compreender sua finalidade, considerando a situação comunicativa: interlocutores, finalidade, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto; utilizando temas familiares, escola, família, para se referir a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto:
Estrutura composicional de um texto
Presente simples e presente contínuo
Práticas de escrita
(EF06LI15-A) Produzir textos escritos, histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, bilhetes, entrevistas; individual e/ou colaborativamente, usando o presente simples e o presente contínuo, sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar, para compreender finalidades de textos diversos e se expressar por meio da escrita.
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor:
Produção de textos
Presente simples e presente contínuo
Pronomes interrogativos
Gramática
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente simples e o presente contínuo, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações reais para indicar rotina, fatos, opiniões e ações em progresso.
Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor:
Presente simples e presente contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa)
A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade
(EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, observando os gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Presença da língua inglesa no cotidiano:
Presença da língua inglesa no cotidiano para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã
Informações pessoais, gostos, preferências, rotinas e ações em progresso
MATERIAL