TEMA: GREETINGS, USEFUL EXPRESSIONS AND PERSONAL PRONOUNS
Nossa aula foi:
6ºA,Clique
ou toque aqui para inserir uma data. .
6ºA,quinta-feira,
19 de fevereiro de 2026 .
6ºB,quinta-feira,
19 de fevereiro de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
Oralidade: Interação discursiva.
HABILIDADES
(EF06LI01-A) (Re)Conhecer e usar cumprimentos, Good morning; hello; good night, e expressões cordiais, Sorry; Pardon me, no convívio social, para relacionar a linguagem verbal à linguagem não verbal com o intuito de estabelecer comunicação.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Construção de laços afetivos e convívio social:
CONTEÚDO
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Reconhecer e usar cumprimentos e despedidas (hello/hi, good morning/afternoon/evening, bye/see you later, good night) em situações de interação.
Solicitar esclarecimentos, ajuda e permissão em sala de aula (Do you understand? / Can you help me? / Can I go to the restroom? etc.).
Distinguir e empregar pronomes pessoais do caso reto e do caso objeto (I/you/he/she/it/we/they; me/you/him/her/it/us/them) ao substituir nomes em frases curtas.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Apresentar os objetivos da aula e combinar critérios de participação (escuta respeitosa, turnos de fala, tentativa de uso do inglês).
Ativar conhecimentos prévios por meio de
“cartões-relâmpago”: mostrar (ou projetar) 6 cartões com saudações e despedidas
do texto e solicitar que os estudantes associem expressão–gesto/linguagem não
verbal (acenar, aperto de mão, sorriso etc.).
Conduzir a Estação 1 (Vocabulary & Meaning):
solicitar que os alunos façam tradução colaborativa de 8–10 expressões do
quadro “Useful expressions in the classroom”, registrar no caderno e marcar com
cores: (A) desculpas, (B) pedir ajuda, (C) pedir permissão.
(A) Desculpas
I am sorry.
Sorry for being late.
Nossa aula foi:
6ºA,
6ºA,
6ºB,
EIXO TEMÁTICO
Oralidade: Interação discursiva.
(EF06LI01-A) (Re)Conhecer e usar cumprimentos, Good morning; hello; good night, e expressões cordiais, Sorry; Pardon me, no convívio social, para relacionar a linguagem verbal à linguagem não verbal com o intuito de estabelecer comunicação.
Construção de laços afetivos e convívio social:
Cumprimentos e expressões cordiais em situações orais
Os objetivos da aula são:
Reconhecer e usar cumprimentos e despedidas (hello/hi, good morning/afternoon/evening, bye/see you later, good night) em situações de interação.
Solicitar esclarecimentos, ajuda e permissão em sala de aula (Do you understand? / Can you help me? / Can I go to the restroom? etc.).
Distinguir e empregar pronomes pessoais do caso reto e do caso objeto (I/you/he/she/it/we/they; me/you/him/her/it/us/them) ao substituir nomes em frases curtas.
Apresentar os objetivos da aula e combinar critérios de participação (escuta respeitosa, turnos de fala, tentativa de uso do inglês).
(A) Desculpas
I am sorry.
Sorry for being late.
Sorry for leaving early.
(B) Pedir ajuda / esclarecimento (compreensão,
repetição, explicação)
I didn’t hear.
I don’t understand.
Can you help me?
Do you understand?
Can you speak louder, please?
Can you explain that again, please?
How can I say ___ in English?
(C) Pedir permissão / solicitar algo (ações e
entrada/saída)
Can I open the window?
Can I close the window?
Can I open the door?
Can I close the door?
Can I go to the restroom?
I didn’t hear.
I don’t understand.
Can you help me?
Do you understand?
Can you speak louder, please?
Can you explain that again, please?
How can I say ___ in English?
Can I open the window?
Can I close the window?
Can I open the door?
Can I close the door?
Can I go to the restroom?
Can I go to take water?
May I come in?
Conduzir a Estação 2 (Role-play guiado): solicitar
que os alunos ensaiem o “Dialogue 1” e produza uma versão adaptada (trocar
nomes, inserir uma despedida diferente e uma pergunta “How are you?”), praticar
oralmente.
Conduzir a Estação 3 (Pronouns in context):
solicitar que os alunos reescrevam 4 frases do bloco “Leia com o(a)
professor(a)” substituindo os substantivos por pronomes (ex.: DAVID → HE; MARIA
→ SHE; HER PARENTS → THEM), conferindo com professor ao final.
May I come in?
DAVID is at school. / HE is at school.
MARIA lives with SAMUEL. / SHE lives with HIM.
ALAN AND ANNA are at home. / THEY are at home.
THIS SCHOOL is big. / IT is big.
SUSY loves HER PARENTS. / SHE loves THEM.
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Primeiro Bimestre.
Aplicar avaliação formativa durante as estações por meio de checklist (0–2) para cada estudante: (1) usar ao menos 2 greetings/bye-byes adequadamente no role-play; (2) identificar no texto 1 expressão de desculpa e 1 de pedido de ajuda; (3) substituir corretamente 2 substantivos por pronomes (subject/object) em frases do material.
Manter os mesmos objetos de conhecimento e habilidades, flexibilizar a complexidade e a quantidade: solicitar 1 mini-diálogo com lacunas (modelo pronto com espaços para nome + greeting + goodbye) e 2 substituições de pronomes (uma de subject e uma de object) com banco de opções (HE/SHE/THEY; HIM/HER/THEM).
GREETINGS USEFUL EXPRESSIONS AND PERSONAL PRONOUNS
1. Meeting new people at school (Encontrando novas pessoas na escola)
Dialogue 1:
Marcos: Hello! I am Marcos. What’s your name?
Susy: Hi, Marcos. My name is Susy. Nice to meet you.
Marcos: Nice to meet you too.
Susy: Are you a new student at this school?
Marcos: Yes, I am.
Susy: I have to go. Bye.
Marcos: Bye.
2. Dialogue 2:
Teacher: Good morning/afternoon/evening, students!! How are you, today?
Lucas: Hi, teacher. I’m fine. And you?
Teacher: Pretty good/good/not very well/awful.
Lucas: Teacher, can you explain this exercise again, please?
Laura: Sorry for being late, teacher.
Teacher: That’s okay, Laura.
Laura: What page are we on?
Teacher: We are on page 35. Lucas, I’ll explain the exercise again.