TEMA: Imperative Forms em Língua Inglesa
Nossa aula foi:
6ºA,
6ºB,
6ºC,
EIXO TEMÁTICO
Oralidade: Interação
discursiva.
HABILIDADES
(EF06LI07-A) Analisar a estrutura composicional de um texto para
compreender sua finalidade, considerando a situação comunicativa:
interlocutores, finalidade, circulação, linguagem, organização, estrutura e
tema do texto; utilizando temas familiares, escola, família, para se referir a
gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.
Compreender a estrutura de textos biográficos, cartões de identificações
etc.
(EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa no cotidiano para
reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na
sociedade e na sua formação cidadã, observando os gostos, preferências, rotinas
e ações em progresso.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Hipóteses sobre a finalidade de um texto:
CONTEÚDO
Estrutura composicional de um texto
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Objetivo Geral: Compreender a estrutura gramatical
e as funções comunicativas do modo imperativo na língua inglesa (order,
prohibition, invitation, request), aplicando-os no preenchimento de lacunas e
na classificação de frases contextuais.
Objetivos Específicos:
Identificar as quatro funções principais do
imperativo (order, prohibition, invitation, request) em placas, imagens e
frases.
Diferenciar frases imperativas na forma afirmativa
(positive) e negativa (negative).
Completar frases imperativas utilizando
corretamente a forma base dos verbos e a negativa Don't (do not).
O professor projeta ou fixa no quadro imagens e
símbolos do cotidiano, como a placa de proibido fumar ou alertas corporais e de
trânsito.
Cada estudante recebe duas fichas de papel
(POSITIVE em verde e NEGATIVE em vermelho). O professor lê frases curtas do
material, como "Wash your hands!" ou "Don't walk on the
grass!", e cada aluno levanta individualmente a ficha correspondente para
classificar a estrutura.
O professor introduz as quatro funções centrais do
imperativo: Order (ordem), Prohibition (proibição), Invitation (convite) e
Request (pedido).
Os alunos recebem a folha impressa organizada a
partir do material da Seduc GO (Ser Goiás, 6º ano, 3º bimestre) para resolução
individual:
Desafio 1 (Funções e Imagens): Listar as funções do
imperativo e associar a opção correta (A) order, B) prohibition, C) invitation,
D) request) para cada imagem/situação apresentada na folha.
Desafio 2 (Estruturação de Verbos): Preencher as
frases com a forma imperativa afirmativa ou negativa dos verbos entre
parênteses, aplicando estruturas como (not / to drink), (to walk), (not / to
walk), (to listen) e (to repeat).
Desafio 3 (Classificação da Polaridade): Analisar e
classificar frases do cotidiano escolar em positive ou negative (ex.:
"Don't listen to music!", "Write your name!", "Wash
your hands!", "Don't eat junk food!", "Talk quietly!").
O professor realiza a correção no quadro de forma
interativa.
Cada estudante confere sua folha de atividades e
marca seus acertos individualmente, identificando quais gatilhos facilitaram a
resposta (ex.: a palavra Please indicando Request ou o auxiliar Don't indicando
Prohibition ou frase Negative).
Material didático:
Material Seduc Ser Goiás 4º Bimestre.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Part 1: Reading Text
Read the text below about
school rules:
Classroom Rules for Our
School
Welcome to our English
class! Please listen to the teacher when she is talking. Talk quietly with your
classmates during group work. Wash your hands before eating your lunch. Don't
eat junk food in the classroom. Write your name on your notebook. Don't walk on
the grass outside. Don't play football in the hallway during breaks. Follow
these rules and have a great school day!
Part 2: Questions &
Answers (Questões e Gabarito)
1. Classify the
imperative sentences from the text as "Positive" or
"Negative". (Classifique as frases no imperativo como
"Positive" ou "Negative"):
a) "Don't eat junk
food!" = Negative
b) "Wash your
hands!" = Positive
c) "Write your
name!" = Positive
d) "Don't walk on
the grass!" = Negative
e) "Talk
quietly!" = Positive
2. Complete the sentences
in the imperative form (affirmative or negative) using the verbs in brackets.
(Complete as frases no imperativo com a forma afirmativa ou negativa dos verbos
entre parênteses):
a) Please, walk slowly
and quietly. (to walk)
b) Don't walk on the
grass! (not / to walk)
c) Listen to the teacher!
(to listen)
d) Don't drink that soda!
(not / to drink)
e) Repeat after me! (to
repeat)
3. Identify the main
function of the Imperative in each situation below. Choose between: Order,
Prohibition, Invitation, or Request. (Identifique a função do Imperativo em
cada situação abaixo. Escolha entre: Order, Prohibition, Invitation ou
Request):
a) "Don't play
football in the hallway!"
Function (Função):
Prohibition
b) "Please, write
your name on the paper."
Function (Função):
Request
c) "Wash your hands
before eating!"
Function (Função): Order
d) "Sing a song with
us!"
Function (Função):
Invitation
4. Mark True (T) or False
(F) according to the text. (Marque Verdadeiro (T) ou Falso (F) de acordo com o
texto):
( T ) Students should
wash their hands before lunch.
( F ) Students can eat
junk food in the classroom.
( T ) Students should
write their names on their notebooks.
( F ) It is permitted to
walk on the grass.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Mesma atividade da Seduc
GO, adaptada com recursos de acessibilidade visual e redução de sobrecarga
cognitiva:
Inclusão de ícones ao
lado das opções de função (ex.: 🛑 para Prohibition, 🙏 para Request, 📣 para Order e ✉️ para Invitation).
As palavras-chave dos
enunciados e os auxiliares negativos (Don't) são destacados em negrito e cor
vermelha para facilitar a discriminação.
Redução do quantitativo
de itens do exercício de classificação (ex.: selecionar 4 frases com
vocabulário visual e direto, como "Wash your hands!" e "Don't
eat junk food!").
Substituição do
preenchimento por extenso pela marcação de alternativas com apoio visual.
MATERIAL:
O modo
imperativo em inglês (Imperative Form) é utilizado para guiar ou influenciar o
comportamento do ouvinte, podendo desempenhar diferentes funções comunicativas
a depender do contexto da frase. A seguir, apresento a explicação de cada uma
das quatro funções cobradas na questão:
Order
(Ordem ou Comando): Uma instrução direta, autoritária ou orientação firme sobre
uma ação que deve ser cumprida.
Exemplo:
"Wash your hands before eating!" (Lave as mãos antes de comer!)
Dica de
identificação: A frase é afirmativa e o verbo na forma base surge no início,
indicando uma instrução de cumprimento obrigatório ou de rotina.
Prohibition
(Proibição): Uma regra explícita sobre o que é proibido ou não deve ser feito.
Exemplo:
"Don't play football in the hallway!" (Não jogue futebol no
corredor!)
Dica de
identificação: É caracterizada pelo uso da estrutura negativa iniciada por
"Don't" (ou Do not).
Request
(Pedido ou Solicitação): Um pedido formulado de maneira educada e cortês.
Exemplo:
"Please, write your name on the paper." (Por favor, escreva seu nome
no papel.)
Dica de
identificação: Geralmente vem acompanhada de palavras de gentileza, sobretudo a
palavra "Please" no início ou no final da frase.
Invitation
(Convite): Uma proposta amigável para que o ouvinte participe de algo ou
realize uma atividade em conjunto.
Exemplo:
"Sing a song with us!" (Cante uma música conosco!)
Dica de
identificação: O contexto sugere inclusão e socialização, muitas vezes
acompanhado de expressões como with us (conosco) ou Let's (vamos).